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　　壹、前言：

　　班級是由老師、學生所組成的，教室上課氣氛好壞，有賴于師生間之互動，因為，互動氣氛熱烙，會增加學生的學習意愿，且教學效果也會提升，而互動就必需從教師對學生之了解開始，尤其是教師在接任新班級的時候，如何認識學生呢?以下幾點，是本組所提出之方法：

　　貳、具體方法：

　　一、點名：點名時，應(yīng)詳細觀察并記錄每位學生外表特征，或?qū)W生姓名、相貌與其它生活中人、事、物聯(lián)結(jié)，藉以加深印象，幫助記憶。若遇到學生名字不會念時，則故意跳過，待全班點完名后，再詢問學生，有沒有沒點到的？

　　二、劃座位表：在上課時，新老師如能直接叫出學生名字，對學生而言，有助于專注學習，一心向著目的，激發(fā)學習狀態(tài)，
因此在接任新班級無法辨認全班學生前，有必要繪制座位表，夾于課本中，輔助認識，掌握全班學習狀態(tài)，提高學習效率。

　　三、綜合指導記錄簿及輔導數(shù)據(jù)：當你接任新班級時，不妨翻閱綜合指導紀錄及輔導數(shù)據(jù)，透過數(shù)據(jù)了解學生家庭背景、健康資料、學業(yè)成績、行為習慣、興趣、專長、、、、等，可作為教學與輔導之參考。

　　四、優(yōu)點大轟炸：可采團體輔導方式，發(fā)給每位小朋友白紙一張，請小朋友逐條寫出班級中某位同學姓名及其優(yōu)點（專長、興趣、、、、等），老師可藉此了解班上某位小朋友的優(yōu)點，必要時亦可就缺點大轟炸，做為教師個別輔導之參考，使學生優(yōu)點、潛能充分發(fā)揮，缺點可加以改正。

　　五、社交測量：是一個團體中各個份子被其它份子提名的次數(shù)之測量，可用來了解團體中同儕團體的組成及領(lǐng)導者，作為班級經(jīng)營的參考。

　　六、基本數(shù)據(jù)：發(fā)一張白紙給學生，讓其在紙上填寫班級、血型、籍貫、生理狀況、家人狀況、畢業(yè)的國小及國中、詳細住址、電話并貼上照片一張。

　　參：問卷調(diào)查結(jié)果：

　　「接任新班級-如何認識學生」,對毫無帶班經(jīng)驗的我們而言就如一項浩大的工程，只能憑空想象，但在現(xiàn)實世界里并不見得適用，且思考的范圍也太狹隘，因此我們乃利用問卷之方式，攫取”鹿港國中”教師歷年來的帶班經(jīng)驗，以彌補我們這方面的不足，感謝「廘港國中」教師的熱力協(xié)助，提供我們這么多寶貴的經(jīng)驗，而我們也將問卷內(nèi)容加以歸納、統(tǒng)整，進而呈現(xiàn)出來與大家一同分享與交流，希望后人能繼往開來，并揣模出一套屬于自已風格的教學方法，詳述如下：

　　一、在認識新班級學生前：

　　須做何種事前準備？

　　要有自信及心理準備，調(diào)整自己更能適合學生的年齡。
 
　　準備見面講話內(nèi)容。
 
　　擬定班上以后追求的理想目標。
 
　　設(shè)計表格，搜集學生基本數(shù)據(jù)。
 
　　熟記學生特征與姓名。

　　對校方所提供的資料(學生的個性、國小求學情形、家庭背景)，先加以了解。
 
　　做一張簡單的問卷、小卡，以了解學生。
 
　　多閱讀有關(guān)班級經(jīng)營之技巧及學生心理之書籍。

　　希望學校提供何種資源或援助？

　　提供特殊學生的基本資料(如：重病、、、、等等)。

　　新生e 國小在校成績、操行資料。 舊生e 學生以前的輔導記錄。

　　提供場地開”家長會”。

　　訓導處的強硬角色與輔導室的柔和角色，相輔相成。

　　二、接任新班級在認識學生時，應(yīng)注意哪些事項？

　　自己要有自信。

　　領(lǐng)導的觀念(老虎帶綿羊，綿羊變老虎)，強勢顉導。
 
　　開明的專制 e 聽學生的意見、導師的要求一定要貫徹。

　　學生之特殊健康狀況及家庭背景。

　　盡早記得學生的姓名，并讓學生感覺受到重視。
 
　　誰是班上的特殊份子。

　　自我心理調(diào)適，與學生談話時讓學生認同自己。

　　多溝通、講理與包容，避免正面沖突。
 
　　要有所要求規(guī)范且拿捏要恰到好處。

　　三、在熟識每位學生的過程中，可能會遇到哪些瓶頸？

　　隱藏自己來自單親家庭的事實e 對策：讓謀順其自然，不然會適得其厲。

　　不要相信教育的力量，記著！上智、下愚不移。

　　學生表達能力不佳，無法介紹自己。

　　學生個別差異大,人數(shù)過多，難以面面俱到。
 
　　學生自我保護過強，一問三不知。
 
　　正值青春期的學生，對于教師的心態(tài)無法完全了解，常與教師處于對立的角色。
 
　　對部份學生不論在秩序或?qū)W習方面的輔導成效低落。

　　有學生學習能力不錯，但學習意愿低落，而家長施予壓力。

　　四、認識學生的甘苦經(jīng)驗談。

　　苦e 學生與教師價值觀念相差太大，難以溝通。

　　甘e溝通后的快樂。

　　五、請就您的教學經(jīng)驗，與我們分享您在接任新班級-如何認識學生之具體做法。

　　制作座位表并常常點名。

　　一個一個發(fā)作業(yè)。

　　先記最特別的學生并安排其它學生個別談話。

　　與家長溝通，并建立良好親師關(guān)系。

　　新生e 與小學老師聯(lián)系，取得該生之在校狀況資料(如人際、學習情形等)。

　　舊生e 詢問前任導師。

　　利用在校時間與學生充分接觸。
 
　　學生自我介紹。

　　團體游戲中互相認識。

　　交生活照、寫周記、作文(如：我的家人、深藏我心的事、我的朋友、、、、、)。

　　六、請您提供給教育新鮮人在初次接任新班級時，一些具體建議。
 
　　不要對自己的要求太高, 不要迷信教育潛移默化的"神力"。

　　必須一步一腳印。

　　可跟學生打成一后，但應(yīng)適時的糾正學生的錯誤行為，而且要教導學生懂得尊敬及自重。

　　多吸收新知及流行風尚事物。

　　細心觀察并參閱坊間有關(guān)「班級經(jīng)營」的書籍。
 
　　與家長建立良好關(guān)系。

　　先嚴后寬，建立威嚴，言出必行。

　　衣著有專業(yè)形象。

　　營造良好的班級氣氛。

　　慎選班級干部，剛開始多選幾位輪流，到了一段時間再選擇。

　　將一些準備工作交由學生自已去做。

　　公平、耐心、認真、負責、愛心。
　
　　肆、結(jié)論：

　　班級的組成包括教師、學生和教學環(huán)境。學生是教學的主體也是班級經(jīng)營的主要對象，所以，一位接任新班級的教師，面對來自各個不同家庭背景的學生，要想達到因材施教的教學效果，就必須先從認識學生開始著手。

　　”認識學生”是接任新班級的首要工作，也是訂定班級目標、建立良好班級氣氛和促進師生關(guān)系和諧的基石。教師若能確切地掌握到每位學生的個別差異，才能制定出合適的教學目標。且在教學的過程中要隨時注意學生的學習狀況，適時地激發(fā)學生的學習動機，以期能提高教學效率、達成教育目標。因此，在接任新班級時---“認識學生”是非常重要且具意義的。

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